01

缘起

学习是人类的天性，可是为什么人类又常常被学习所困扰呢？人从一出生开始就开始自由的学习，学会吮吸奶头和奶嘴、学会叫爸爸妈妈爷爷奶奶、学会爬行站立和走路……这一切都是学习，又都是如此自然的发生。可是为什么人随着年龄的增长，学习却感觉越来越吃力呢？对学习越来越厌倦，觉得学习越来越乏味呢？

追根究底是因为学习让我们越来越偏离学习的本质。

什么是学习的本质？在我看来，学习本身是人类的天性，是与生俱来的的能力，是不存在强弱之分的。可惜的是，现在的教育方式让人类渐渐丧失了学习的能力，使得学习成为一种竞赛，成为一种比拼记忆力和考试力的竞赛。

人类进化固然需要竞争与比拼，然而学习是能力并不是竞赛。有的人可能记忆力好些，有的人可能理解力好些；有的人可能对颜色形状更敏感，有的人可能对数字符号更有感觉些……这些都不是一定的。

然而，现在的教育却是在把每一个都设定成一个固有模式，然后按照这个固有模式来打造所有的人。

就因此，很多人在学习很多自己不擅长的知识和技能，最后使得自己真正的潜力和天赋没有发挥出来，还使得自己越来越自卑觉得自己根本不是学习的料，从此自暴自弃，葬送自己的一生。

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02

如何高效学习

兴趣是最好的老师。

说到高效的学习。我觉得第一点就是兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”

我们只有对某种知识某种技能感兴趣，我们才愿意在这门知识这门技能上花时间下功夫，而且乐此不疲、引以为傲，这也恰恰反映了我们的天赋所在。我们只有学自己感兴趣自己擅长的知识和技能才会事半功倍。

要能解决现有问题。

第二点是要能解决现有问题。学习就是为了解决问题的。婴儿学会吮吸奶头或奶嘴，就是为了能够吃上奶能够生存下来；婴幼儿学会爬行站立和走路，就是为了能够自由的在世界上行走；我们学习说话，就是为了能够交流，能够进行有效的沟通。

如果没有解决现有问题的需求，也就丧失了学习的内在动力，学习也就失去了意义。所以，你想学好某样知识或技能，最重要的是你要明白你现在迫切需要解决的是什么问题，学什么知识和技能能够满足你解决这个问题的需求。

有了解决问题的驱动，你就会变得更加主动学习。有了主动学习，你的学习效率就会提升的很高很快。因为人只对自己认为重要的事情保持有热情和专注度，同时，这是提高学习效率最重要的内因！

要能触类旁通，举一反三。

第三点是要在寻找底层逻辑和根本原理上下功夫，做到触类旁通。我现在学习就是在寻找底层逻辑和根本原理上下工夫。比如说，我现在迷上了做菜。

在做饭时，我首先想我想吃些什么，然后，我就去找如何做我想吃的视频，跟着视频一步一步照猫画虎的做。做一遍做两遍做三遍，反正就是不厌其烦的反复做这个我想吃的菜。

做完这个，我再试着做那个。后来我就发现家常川菜的大致流程是这样的：现把食材切好，煮熟备用。然后烧油放入辣的火锅底料、豆瓣酱炒至红油冒出，最后将煮好的食材倒入炒好的底料之中或翻炒，或煮炖即可。

代表的菜品有水煮肉片、水煮鱼、麻辣香锅等等。当然这只是举例说明而已，毕竟要做好一道菜是需要下很大功夫的。我想借这个例子表明的是，所有要学习的技能和知识背后都有逻辑和原理的支撑。

比如，做菜的逻辑就是让食材变得色香味形俱佳，让人看见就想吃，一吃就爱吃；背后的原理就是让每一款食材都以它最容易表现的形态与调味料、火候等等发生综合反应，让食材体现出色香味形俱佳的逻辑。

这就是在底层逻辑和根本原理上下功夫。只有找到底层逻辑和根本原理，才会找到这门知识这门技能的特性和用法，才可以做到触类旁通。老子曾说：“治国如烹小鲜”。

我不知道老子会不会烹小鲜，但可以看出老子是个触类旁通的人。他通过烹小鲜联想到治国，治国也是需要掌握火候的，过火容易焦，火候不到容易不熟。这就是触类旁通。触类旁通的基础是多接触、多实践、多思考、多类比联想。

能够做到触类旁通，才是真正的学习，也才是真正高效的学习。

03

结语

学习没有想象的那么难。觉得难是没有找对方法。提高学习效率，只需要记住三点：一是对所学的感兴趣。二是所学的能解决现有问题。三是在寻找底层逻辑和根本原理上下功夫，做到触类旁通。