让孩子成为“学霸”是大部分家长的期待,即使孩子还不是“学霸”,也要向“学霸”看齐。每年期末考试结束后,随着“学霸”被关注热议的同时,“学霸”笔记也非常抢手。家长们往往争先恐后地帮孩子买“学霸”笔记本,希望孩子也能从中取得“学霸”的“真经”,提升成绩。但很多孩子在按照“学霸”笔记学了之后,也对成绩提升也于事无补,这也使家长为孩子提升成绩陷入了无尽的焦虑中。

到底“学霸”笔记是否真的有用呢?栏目主讲人贾云海在中央新影中学生频道《智慧学习方程式》栏目上,对“学霸”笔记受追捧这种社会现象深入分析,从而为孩子成绩提升指明了正确的方向。

栏目主讲人贾云海分析“学霸”笔记

“学霸”笔记是“学霸”学习思维方式的呈现,不一定适合所有孩子,盲目照搬,甚至不利于孩子学习。

人各有异,每个人的学习方法不同。“学霸”与普通人的学习思路也大不相同,“学霸”使用的几个简单的字或字符图形也不是所有人都能看懂。这些不等性致使“学霸笔记”很难让其他大多数的孩子理解、应用,很容易沦为一个普普通通的本子。

观察员韩剑霞老师在日常教学中深有感触,她认为很多孩子把“学霸”的难点当成自己的,甚至脱离老师扎进“学霸”笔记里“恶补”是不可取的。

栏目主讲人贾云海也强调:“学霸笔记对其他孩子有参考意义,但没有实质性的价值。”“学霸”笔记通常是“学霸”把自己上课时不会的内容或者是一些有挑战性的拓展延伸内容、成型的学习心得记录下来。如果孩子学习成绩不是太理想,甚至听课都吃力的话,还要拿着“学霸”笔记研究“学霸”都不会的题,实则是有些望尘莫及,也有违基本的学习规律,这就可能会把孩子推向了恐慌区。

那么如何像“学霸”一样拥有高效的学习方法呢?其实“学霸”高效的学习方法的形成,和自身的智能倾向紧密关联。

贾云海分析指出:“学习方法这件事,每个人都有自己的优势智能倾向,进而形成了各自独到的学习方法。”科学研究表明,人的智能是多元的,至少有八大智能,包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等。

可以这么说,优势智能发挥利用好了,学习效率也会大大提高。语言智能强的孩子,通过听老师讲就能听懂理解;而空间智能强的孩子,通过形象的多维空间展示可以很好地理解知识点。

智能倾向不同的人,适用的学习方法也不同。假设一个孩子空间智能强,但他参考一个语言智能强的“学霸”的笔记学习,无异于是在扬短避长,在用自己的短处模仿别人的长处,丧失了自己的学习优势,学习难以提升也就不奇怪了。

给孩子所谓的“学霸笔记”优质内容,不如给孩子最适合的内容。

知识是共性的,孩子是差异性的,我们需要回归到对孩子的认知。在共性的基础上,寻找孩子差异的地方,这个差异或许会成为孩子的学习优势。

这样看来,“学霸”笔记可以是一个研究的素材,但不能够当成孩子学习前进的拐杖来使用。孩子想要往前走,还需要找到属于自己的那个拐杖。

栏目观察员董鸿英博士认为:“传统学习更侧重于给孩子更多、最好的内容,而智慧学习则是给孩子最适合的内容。”

所以,如果孩子按“学霸”笔记学了也学不好,不妨看看孩子的智能倾向在哪儿,想办法了解孩子的智能倾向,让孩子根据自己的优势智能,找到自己的智慧学习方法。

栏目观察员董鸿英博士(右)提出给孩子更适合的内容

在今天智能化的时代,科技已经在改变着孩子的学习。正如这期《智慧学习方程式》贾云海所提出的根据孩子智能倾向找到个性化的高效学习方法,已经被数千所学校的孩子们在OK智慧课堂的学习中验证实现了。在AI人工智能、大数据技术的赋能下,孩子们通过更清晰的学情数据逐渐找到自己的智能倾向,用适合自己的学习方法,学习自己不会的学习内容,能真正掌握自己学习的主权。

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